Laat leerlingen ook cijfers geven
Een collega heeft leerlingen presentaties laten houden over allerlei ziekten. Hij wilde graag dat de leerlingen ook cijfers konden geven ter beoordeling van de presentaties.
Wat hij niet wilde, was het bijbehorende rekenwerk.
Elke leerling geeft per deelgroep een cijfer van 1 t/m 10. Als ’n groep afwezig is, dan is daarvoor de kolom “N.v.t.”
We kozen voor de activiteit “Enquête” in Moodle.
De leerlingen konden op hun smartphone (of Chromebook) per presentatie cijfers geven en aan het einde van de serie was in één keer overzichtelijk helder hoe elke leerling gemiddeld had gescoord.
Natuurlijk kun je dit uitbreiden naar meer feedback per presentatie. Vragen als: wat ging goed, wat kan beter etc.
MyMaps en jouw creativiteit
Ik geef graag een tip door die ik kreeg voor GoogleMaps. Behalve snel plaatsen opzoeken en routes bepalen kun je ook binnen MyMaps jouw eigen kaarten maken (MyMaps ) met eigen prikkers op die kaart.
En nog sneller: je kunt ook een spreadsheet met informatie importeren in jouw eigen kaart. En die spreadsheet kun je binnen Moodle laten invullen door jouw leerlingen middels de activiteit ‘enquête’ of ‘database’!
Als je de map deelt met jouw leerlingen, dan kunnen zij ook rechtstreeks hun gegevens invullen, inclusief foto’s en video.
En ook: je kunt op eenvoudige wijze meerdere lagen over jouw map leggen, bijvoorbeeld per klas of groep.
Als je jouw fantasie ff op z’n beloop laat, dan komen de meest creatieve ideeën aan de oppervlakte. Een paar voorbeelden.
FF in de brainstorm
Talen
Geef elke leerling een stad in Frankrijk / Engeland / Duitsland en laat hem daarover een aantal zinnen schrijven (eventueel over ’n bepaald onderwerp) en daarna inleveren in Moodle. Jij importeert dit in Google Maps en voilà: de kaart is klaar! Je kunt dit per klas doen of in één keer voor de hele jaarlaag.
Godsdienst
Deel de klas in groepen van vier leerlingen en geef elke groep “een kerk” in Alkmaar waar ze informatie over moeten verzamelen en inleveren (bijvoorbeeld 10 zinnen).
Geschiedenis
Idem, maar dan geschiedkundige straatnamen of speciale plekken in de stad.
Aardrijkskunde
Laat elke leerlingen iets vertellen over ’n bijzondere stad in Europa in het kader van ’n bepaald thema.
Biologie
Laat ze de biotoop in hun thuisomgeving beschrijven in inleveren.
Mentoren
Laat leerlingen de eerste les na de grote vakantie hun vakantiebestemming of woonadres invoeren en kort beschrijven (eventueel aan de hand van jouw vragen).
Jouw fantasie is the limit !
Natuurkunde op internet – de commerciële uitgevers voorbij
Uitgedaagd dusz!
In een van mijn vorige blogs schreef ik over het laaghangende fruit op internet als het gaat om digitaal en gratis materiaal voor het vak Engels.
Of er ook zo’n lijstje voor bijvoorbeeld het vak natuurkunde kan worden gemaakt om als onderwijsprofessional de eigen lessen inhoud te geven.
Zekers dus.
En dan heb ik het nog niet eens gehad over het eigen materiaal van de docenten en de uitgebreide mogelijkheden voor formatief toetsen, allerlei game-vormen om te leren etc. etc. binnen een elektronische leeromgeving als bijvoorbeeld Moodle.
Je hebt echt geen methode van commerciële uitgevers nodig voor goed en gedegen natuurkunde-onderwijs!
Aanvullingen? Opmerkingen? Uitbreidingen? Tips? Graag! Laten we elkaar helpen!
Veel plezier ermee!
Phet | Interactieve simulaties
Op de webstek van Phet staan tientallen simulaties (ook met Nederlandstalige interface) over natuurkunde, scheikunde, biologie, wiskunde en zo. Deze simulaties kun je heel gemakkelijk gebruiken binnen Moodle als virtueel practicum met jou eigen tekst als uitleg of verduidelijking. De website van Phet bevat ook docententips en handleidingen.
Kies wel de html5-versies. Java is ondertussen echt outdated en Flash wordt in de nabije toekomst steeds problematischer (zeker in Chrome).
Eigen werk
Natuurlijk ben jij als natuurkundedocent zonder meer in staat om digitale lesbrieven te schrijven over natuurkundige onderwerpen. De stap naar een digitale methode, opgebouwd in Moodle, is dan niet zo erg groot. Een tweede stap is dan het toevoegen van uitlegvideo’s en simulaties. In dit blog vind je daarvan veel verwijzingen. Een volgende stap is het inzetten van de mogelijkheden van Moodle als het gaat om oefening, zelfstandig werken, oefentoetsen, voortgangsbalk, voorwaardelijke activiteiten etc. etc.
Er ligt al heel wat klaar om met elkaar te delen. En wie Moodle gebruikt kent de voordelen van de internationale LTI-koppeling.
Natuurkunde.nl
Op natuurkunde.nl vind je een schat aan informatie over natuurkunde, applets, video’s, examens, artikelen, allerlei weblinks naar informatie over profielwerkstukken, een vraagbaak etc. etc. En dat allemaal gerangschikt op onderwerp en thema.
Een deel van de weblinks hieronder komt daar ook vandaan.
Boemlauw Natuurkunde
Heel veel uitlegvideo’s voor vmbo, havo en vwo onder- en bovenbouw van Gerben Bakker.
https://www.youtube.com/user/boemlauwnatuurkunde/featured
Wijnand Prins
Wijnand biedt op YouTube ook videomateriaal aan als uitlegvideo.
https://www.youtube.com/user/wijnandprins1976
ACNatuurkunde: Pieter Palsma bovenbouw
Pieter is geen onbekende in natuurkundeland en heeft een forse verzameling video-materiaal beschikbaar gesteld via YouTube.
https://www.youtube.com/user/ACNatuurkunde
Alles is natuurkunde: Rob van Bakel
Rob heeft op zijn eigen webstek veel video-uitleg staan over krachten en over elektriciteit. Een aanrader!
http://www.mrvanbakel.nl/
Ralph Meulenbroeks
Wie uitleg zoekt van de betere bovenbouwsoort, komt bij Ralph behoorlijk aan zijn trekken.
https://www.youtube.com/channel/UC60v3qy9ggEqzKXZfgRP6vg/videos
Martijn Leensen
Martijn heeft tientallen video’s online gezet met uitleg voor natuurkunde uit de bovenbouw van havo en vwo.
https://www.youtube.com/channel/UCOy8zGPBuaPsXVCNs46o-5g/videos
Meneer Wietsma
Een eigen website met heel veel materiaal voor de onder- en bovenbouw plus de mogelijkheid te oefenen voor het eindexamen.
https://meneerwietsma.nl/
Lesbrieven van Roel Hendriks
Wie een beetje thuis is in de natuurkunde en op internet is vast materiaal van Roel tegengekomen: lesbrieven, toetsmateriaal, uitleg, practica etc.
Gedegen uitleg, mooi uitgewerkt.
http://www.roelhendriks.eu/Natuurkunde/NatuurkundeHoofdpagina.html
Stercollectie NaSk
Ook binnen de stercollecties van VO-content wordt materiaal ontwikkeld voor natuurkunde. Eerst komt het vmbo aan bod, het havo en vwo staat voor later op de rol.
https://www.vo-content.nl/leermateriaal/stercollecties/nask/
Foto:
https://www.flickr.com/photos/95869671@N08/30976775430 |
Dominic Walliman
Brandende vragen van leerlingen
- Tegen welke vragen lopen leerlingen aan bij het leren van de lesstof?
- Welk onderwerp staat op nummer 1 om met de leerlingen te bespreken?
- Zijn er meer leerlingen die dezelfde huiswerkvraag niet begrijpen en vragen om uitleg?
- Welke vragen leven er rond het nieuwe onderwerp van de volgende les?
- Vragen liken die andere leerlingen ook hebben?!
De Moodle-plug-in Hot Question is voor dit soort situaties geknipt!
– Je voegt deze toe aan jouw Moodlepagina.
– Leerlingen maken hun opmerking of stellen hun vraag in Hot Question.
– De andere leerlingen kunnen de vraag liken waardoor zijn positie op de ranglijst stijgt. Als een vraag of opmerking meerdere likes krijgt, dan staat deze uiteindelijk bovenaan de lijst.
Voorbeelden
Studiezaal
Leerlingen werken in stilte aan hun huiswerk in de studiezaal, stellen eventuele vragen in Hot Question en de laatste tien minuten van de les gebruik jij om de belangrijkste vragen te beantwoorden.
Lesvoorbereiding
Je introduceert een nieuw onderwerp en je vraagt de leerlingen om hun vragen rond dit onderwerp alvast te stellen.
Huiswerk
Leerlingen stellen tijdens het maken van hun huiswerk thuis hun vraag in Hot Question en jij bespreekt deze vragen als eerste in de eerstkomende les. En omdat de leerlingen de vragen kunnen liken weet jij zeker dat je de belangrijkste vragen bovenaan hebt staan.
Verdere mogelijkheden
–Je kunt de reacties per groep of klas verzamelen.
–Je kunt ook de vragen en opmerkingen van de leerlingen modereren (pas na jouw goedkeuring worden ze zichtbaar in de lijst).
–Leerlingen kunnen anoniem hun vraag stellen of juist met de eigen naam er bij.
–Jij kunt een tijdslot aangeven tussen welke begindatum en einddatum mag worden gereageerd.